© IStock

Твердження, що так було завжди, не вважається розумним виправданням того, чому все повинно таким і залишатися. Вчителі та адміністратори у всьому світі роблять дивовижні речі. Але деякі речі, які ми робимо до цих пір, незважаючи на нові рішення, дослідження та ідеї, м'яко кажучи, неймовірні.

Мова не про те, що ми повинні просто зробити нинішню систему навчання краще, ми повинні перетворити її в щось інше. Ось список 14 речей, які застаріли в школах 21-го століття

1. Комп'ютерні кабінети

Відвести весь клас у комп'ютерний кабінет з застарілим обладнанням, один раз в тиждень, щоб попрактикуватися в друкуванні, а через 40 хвилин відправити дітей назад в класну кімнату – ця ідея застаріла. Комп'ютерні технології не повинні бути просто окремим предметом, цього не достатньо. Швидше, комп'ютер повинен бути невід'ємною частиною всіх предметів і навчальної програми.

2. Класні кімнати ізольовані

Є два варіанти ізоляції класних кімнат. Перший – де батьки, вчителі або гості не вітаються, бо двері і штори завжди закриті, а скрізь ніби написано «Не входите сюди». Другий варіант – це ізоляція від всіх знань, які знаходяться за межами чотирьох стін. Приміром, від інтернету, відео, блогів, інтернет-сайтів та зустрічей з авторами або вченими через Skype – це лише кілька прикладів.

Тоні Вагнер, автор Global Achievement Gap, каже: «Ізоляція – це ворог поліпшення». Класні кімнати повинні бути відкритими, вчителі повинні мати можливість ходити і вчитися один у одного, батьки повинні частіше бувати в школі, так само в особливі Відкриті Шкільні Дні (коли всім батькам пропонується відвідувати класні кімнати у будь-який час дня). Отже, закриті класні кімнати застаріли.

3. Школи, в яких немає Wi-Fi

Школи, в яких немає надійної мережі Wi-Fi для співробітників і учнів, не тільки втрачають можливість великих змін у викладанні та навчанні, але і позбавляють учнів доступу до знань, а так само обмежують їх можливості для ознайомлення з Інтернетом і безпечного використання технологій. Школи 21-го століття дають можливість своїм співробітникам і учням вчитися в будь-якому місці і в будь-який час. Школи, які не допускають цього, застаріли.

4. Заборона телефонів і планшетів

Відбирання телефонів і планшетів в учнів, замість використання для покращення навчання, застаріло. Ми повинні заохочувати технології, які є в учнів і використовувати їх як інструменти для навчання. Телефони більше не є просто пристроями для дзвінків та відправлення повідомлень. Коли вони були такими, то їх заборона був розумним. Сьогодні в звичайному мобільному телефоні більше обчислювальної потужності, ніж було доступно НАСА, коли вони відправили людини на Місяць в 1969 році.

Однак, більшість учнів вміють лише використовувати ці пристрої для соціальних мереж та ігор. Зараз можна відредагувати фільм, зробити радіо шоу, фотографувати, робити постери, сайти, блоги, твіти від імені книжкового персонажа, спілкуватися в класі з допомогою TodaysMeet і гуглити більшість відповідей на тести. Все це можна робити за допомогою пристрою в кишені. Ми повинні показати нашим учням можливості для навчання і перетворити ці відволікаючі фактори в можливості для навчання, які вийдуть далеко за межі класної кімнати.

5. Технічний директор з правами адміністратора

Мати однієї людини, відповідального за комп'ютерну систему, яка працює в офісі без вікон в шкільному підвалі, в оточенні старих комп'ютерів, оновлює програми і розповідає співробітникам, які технічні інструменти вони можуть використовувати, а які ні – такий підхід застарів. Сьогодні нам потрібні технологічні координатори, які знають, що необхідно вчителям і учням, щоб бути успішними і вирішувати проблеми, а не створювати перешкоди. Нам потрібні ті, хто навчить людей допомагати самим собі, передаючи їм відповідальність, і знайде більш підходящі, кращі й дешевші способи робити щось.

6. Вчителі, які не діляться тим, що вони роблять

Вчителі, які працюють мовчки, не пишуть твіти, блоги і не обговорюють ідеї з людьми по всьому світу, не йдуть в ногу з часом. Вчителі вже працюють на глобальному рівні, а не на місцевому. І це наша робота – ділитися тим, що ми робимо і дивитися, що роблять інші. Якщо вчитель більше не вчиться сам, то він не повинен навчати інших людей. Ми всі повинні вести Твіттер, блог і ділитися тим, що працює і що не працює, отримувати і давати поради співробітникам по всьому світу. Ми повинні постійно вдосконалювати наше майстерність, тому що професійний розвиток – це не 3-х годинний семінар раз в місяць, а процес довжиною в життя. «Ми не вчимося на досвіді ... ми вчимося на роздумах про досвід» – Джон Дьюї.

7. Школи, в яких немає Facebook або Twitter-акаунтів

Застарілими є школи, які вважають, що для інформування батьків достатньо написати статтю на шкільному сайті разів в тиждень і опублікувати щомісячний інформаційний бюлетень. Школи повинні мати сторінку на Facebook, ділитися новинами та інформацією з батьками, мати акаунт в Twitter і їх власний хештег, запустити їх власний онлайн-канал для того, щоб учні могли знімати, редагувати і публікувати відео шкільних заходів. Якщо ви не розповісте вашу історію, то це зробить хтось інший.

• Читайте також: 10 порад, які варто дати підлітку

8. Шкідлива їжа в їдальнях

Шкільні їдальні, які виглядають і працюють майже так само як ресторани швидкого харчування, де працівники та учні отримують дешеве, швидке і шкідливе харчування, застаріли.
Кілька шкіл в Ісландії та Швеції майже повністю перейшли на органічну їжу, подумавши про довгостроковій вигоді здорової їжі замість короткостроковій економії на нездорової. Наприклад, у шведській школі Stora Hammar 90% подається їжі є органічною.

Діти повинні самі покласти їжу на свої тарілки, прибрати після себе і навіть помити посуд. Не тому що це економить шкільні гроші на персоналі, а тому що це частина дорослішання і це вчить відповідальності. Також школи 21-го століття повинні вирощувати власні фрукти і овочі, поливом яких будуть займатися учні, дізнаючись таким чином про природу. Кращим варіантом було б облаштування ферми для забезпечення харчування учнів.

Але якщо це не варіант (наприклад, у великих містах), можна хоча б влаштувати віконну ферму на деяких шкільних підвіконнях. Мета здорового харчування для учнів полягає не тільки в тому, щоб дати їм достатньо енергії протягом шкільного дня, але і зробити здорову їжу нормальною частиною повсякденного життя, і змусити їх думати про харчування як про те, що принесе користь до кінця їх життя.

9. Початок занять о 8 ранку для підлітків

Дослідження знову і знову показують, що підлітки краще діють і відчувають себе у школах, заняття в яких розпочинаються пізніше. Дуже часто потреби батьків або адміністрації заважають таким змінам. Одне з досліджень показало, що якщо відкласти початок занять всього лише на 50 хвилин і продовжити їх на 30 хвилин – можна отримати позитивний ефект у навчанні, так і в заняттях після школи. Школи, які цього не роблять, застаріли. Почати заняття пізніше легко, і вчителі можуть використовувати додатковий час вранці, щоб підготувати клас. Це безпрограшний варіант.

10. Купівля дизайну шкільних постерів, сайту і брошур

Якщо вашій школі потрібен постер, брошура або новий сайт, то не потрібно купувати послугу, то потрібно надати учням можливість зробити це. У кращих школах майбутнього, учні будуть саме тими, хто буде займатися подібними речами. Для них це будуть реальні проекти, які мають значення. Школярі зможуть поєднувати мову і мистецтво з використанням технологій.

11. Традиційні бібліотеки

Бібліотеки, в яких є тільки книги і шахові столи, застаріли. Бібліотека 21-го століття має бути серцем школи і місцем, куди учні та персонал можуть прийти розслабитися, почитати, отримати пораду, отримати доступ до потужних девайсів, редагувати відео, музику, надрукувати на 3D-принтері і навчитися програмуванню. Це простір 21-го століття для навчання повинне давати людям рівні шанси для використання пристроїв і доступу до інформації. Інакше бібліотеки перетворяться на музеї, куди люди ходять подивитися на речі, які ми використовували.

12. Всі учні отримують одне і те ж

Розміщення дітей в одному класі, тому що вони народилися в один рік, застаріло. Шкільні системи були спочатку створені для задоволення потреб індустріалізму. Тоді нам потрібні були люди, щоб працювати на фабриках, щоб підпорядкування було гарним, і щоб ніхто не виділявся з цього середовища. Це не відповідає нашим потребам сьогодні, не кажучи вже про майбутнє.

Але багато шкіл все ще влаштовані як фабрики, які повинні були обслуговувати 100 років тому. Ми повинні збільшити вибір, дати дітям підтримку для успіху в тому, що їх цікавить, а не тільки загострювати увагу на тому, що у них не виходить. У більшості шкіл, якщо ти хороший у малюванні, але поганий в німецькій мові, то ти отримаєш додаткові заняття з німецької, щоб бути на рівні інших учнів, замість того що б удосконалюватися в малюванні. Всі рівні, всі однакові! Освіта має бути індивідуалізоване, учні повинні працювати в групах незалежно від віку, і їх освіта має будуватися навколо їх потреб.

13. Один семінар з професійного розвитку підходить всім

Школа, яка просто відправляє весь персонал на один семінар раз на місяць, де кожен отримує одне і те ж, застаріла. Професійний розвиток зазвичай падає, замість того, щоб рости, коли всі отримують бажане і необхідне. Адже для того, щоб давати всім (включаючи учнів) те, чого вони хочуть і що їм потрібно, потрібні час і гроші.
З такими речами, на зразок Twitter, Pinterest, онлайн статями, книгами, відео, спільної праці і бесід, працівники зможуть персоналізувати їх професійний розвиток.

14. Стандартизовані тести для оцінки якості освіти

Найдурніша річ, яку ми можемо зробити, це дивитися на стандартизовані тести для оцінювання того, наскільки діти утворені. Це дає нам поверхневий погляд на навчання. Результати, в деякій мірі теж важливі, вимірюють лише невелику частину того, чого ми хотіли б навчити наших дітей. Зосереджуючись на цих іспитах, ми обмежуємо навчальний план. Американський психолог Алфі Кон, зокрема, вказує на статистично значуще взаємовідношення між високими оцінками на стандартизованих тестах і поверхневим підходом до навчання.

Сьогодні світ і потреби суспільства повністю відрізняються від того, якими вони були раніше. Ми не тільки навчаємо людей працювати на місцевому, але й на глобальному рівні. У сьогоднішньому глобалізованому світі можна легко перенаправляти роботу того, хто готовий її виконати так само швидко, але дешевше. Тому нам потрібні креативні люди, які можуть робити щось інше і думати по-іншому.

Андреас Шлейхер (2010) сказав: «Школи мають готувати учнів до тих робіт, які ще не створені, до технологій, які ще не були винайдені, і проблем, про появу яких ми не знаємо». Стандартизоване освіта колись могло бути рішенням. Але говорити що воно застаріло – це надто м'яко і це тільки спосіб спробувати відновити несправну систему. Ми повинні вирішувати реальні проблеми, ставити питання, які мають значення, замість того що б запам'ятовувати і повторювати факти. Досягнення дорослих набагато більше пов'язані з їхньою креативністю, ніж з IQ, і ми повинні заохочувати різноманітні знання і інтереси, замість того щоб намагатися стандартизувати знання і навички.

• Читайте також: Поширені помилки, які роблять батьки підлітків